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E-Learning

A. Bedeutung von E-Learning

In unserer heutigen Gesellschaft kommt der Vermittlung von Wissen eine hohe Bedeutung zu. Deshalb erlangt E-Learning neben den traditionellen Lehren einen wachsenden Einfluss. Dies gilt sowohl im universitären Kontext als auch in wirtschaftlicher Hinsicht.
Doch was bedeutet E-Learning?

B. Definition E-Learning

E-Learning wird auch computergestütztes oder multimediales Lernen genannt. E-Learning sind Lehr- und Lernprozesse, die durch digitale Medien oder Werkzeuge unterstützt werden. E-Learning ist in der Regel interaktiv und multimedial, wobei die Möglichkeiten dieser Medien für unterschiedliche Aufnahmekanäle des Menschen genutzt werden können.
Da zur Begriffsbestimmung des E-Learning noch keine einheitliche Definition existiert, versucht man, E-Learning anhand verschiedener Facetten zu beschreiben: Interaktivität, Multimedialität, Multimodalität und Multicodalität.

1. Interaktivität

Als interaktiv werden Lehrmaterialien bezeichnet, wenn dem Lerneden verschiedene Eingriffs- und

Steuerungsmöglichkeiten erlaubt werden.

Dabei kann zwischen "keiner Interaktion" bis "Präsentation einschließlich Feedback und Diskussion" ausgewählt

werden. Das Ziel dieses Lernangebotes ist die aktive und konstruktive Beteiligung durch den Lernenden.

2. Multimedialität

Unter Multimedialität werden verschiedene Objekte oder technische Geräte verstanden, mit denen sich Medien

speichern und/oder kommunizieren lassen. Beispiele für Medien stellen Bücher, E-Books, E-Lecture, Videoplayer,

Audioplayer und/oder der Computer dar. Viele Menschen verwenden nach wie vor traditionelle Medien wie Bücher als

Hauptinformationsquelle, da Informationen aus Büchern als verlässlicher eingeschätzt werden. Eine weitere weit

verbreitete Form der Wissensvermittlung existiert in Audio- bzw. Videoplayern. Mit Hilfe sogenannter Podcasts werden

Audio- und Videodateien unabhängig von einer festgelegten Sendezeit angehört bzw. angesehen. Die benötigten

Dateien werden dabei aus dem Internet geladen und standortunabhängig abgespielt.

3. Multimodalität

Die dargebotenen Informationen werden mit mehreren Sinnesmodalitäten wahrgenommen und verarbeitet. Hauptsächlich

werden beim E-Learning die visuellen und auditiven Sinnesmodalitäten zur Aufnahme von Informationen genutzt.

Die meisten Informationen werden durch unseren Sehsinn aufgenommen. Dabei stellt das Sehen einen aktiven

Konstruktionsprozess dar, bei dem zweidimensionale Abbilder auf der Retina zu einer dreidimensionalen Wahrnehmung

der Welt führen. Weitere Sinnessysteme wie zum Beispiel der Geschmacks- oder Tastsinn spielen beim E-Learning

keine oder eine untergeordnete Rolle.

4. Multicodalität

Bei der Multikodalität wird die Darbietungsform der zuvermittelnden Informationen beschrieben. Die Darbietungsform

kann in Form von Hypertexten, Bildern, Simulationen oder Büchern bereitgestellt werden.

Bei Hypertexten handelt es sich um elektronische Texte mit Hyperlinks, dabei werden elektronische Querverweise zu

anderen Textdokumenten bzw. Textpassagen, aber auch zu Bildern, Audio- und Videodateien geschaffen.

Bilder haben vielfältige Funktionen: Zum einen dienen sie zur Informationsdarbietung und zum anderen besitzen sie eine

motivationale und emotionale Funktion, um Interesse am Lernmaterial zu wecken.

Simulationen gehören zu den neuesten Formen der Informationspräsentation. Hierbei handelt es sich um

Computerprogramme, in denen der Lernende virtuell verschiedene Experimente durchführen kann, um das

zugrundeliegende Modell besser verstehen zu können.

C. Formen des E-Learning

1. Virtuelle Lehre

Virtuelle Lehre bezeichnet eine Lehre, die vorrangig über das Internet durchgeführt wird und keine signifikanten Anteile der traditionellen Lehre (Präsenz des Pädagogen) umfasst. Zu den Darbietungsformen zählen web-unterstützte Lehrbuchkurse, Hypertext-Kurse (z. B. mit Multimediaelementen, Animationen und Übungen), videobasierte Kurse oder

Podcasts. Da bei virtueller Lehre wenig Gelegenheit zur persönlichen Kommunikation besteht, nutzen Pädagogen und

Schüler / Studenten häufig Chatrooms zur Kommunikation.

2. Blended Learning

Bei Blended Learning spricht man von einer Verknüpfung von Präsenzveranstaltungen mit E-Learning-Veranstaltungen. Blended Learning verbindet das traditionelle Lernen (z. B. Buch, Skript) mit dem virtuellen Lernen (z. B. Community,

Content Sharing). Das Konzept verbindet demnach die Effektivität und Flexibilität von elektronischen Lernformen mit den

sozialen aspekten (Face-to-Face-Kommunikation).Blended Learning wird insbesondere dann eingesetzt, wenn eine

praktische Umsetzung trainiert werden soll.

Eine zusammenfassende Definition lautet:

"Blended Learning ist ein integriertes Lernkonzept, das die heute verfügbaren Möglichkeiten der Vernetzung über

Internet oder Intranet in Verbindung mit 'klassischen' Lernmethoden und -medien in einem sinnvollen Lernarrangement

optimal nutzt. Es ermöglicht Lernen, Kommunizieren, Informieren und Wissensmanagement, losgelöst von Ort und Zeit

in Kombination mit Erfahrungsaustausch, Rollenspiel und persönlichen Begegnungen im klassischen Präsenztraining."

- Sauter und Bender, 2004, S. 68

3. Learning Communities

Unter einer Lerngemeinschaft versteht man eine Gruppe von Personen, die sich gemeinsam mit einem bestimmten

Thema auseinandersetzt. Dabei stehen gemeinsames Lernen, Wissensaustausch unter Mitgliedern und gemeinsame

Ziele im Vordergrund. Allgemein gilt, dass die Partizipation der Lernenden in den Vordergrund gestellt und der

Lernprozess eher als kollektives Unternehmen, an dem jeder auf unterschiedliche Art und Weise beteiligt ist, betrachtet

wird. Im Gegensatz zur Methode der Gruppenarbeit gilt es, alle Mitglieder der Lerngemeinschaft längerfristig in das

gemeinsame Projekt einzubinden.

4. Web Based Collaboration

Web Based Collaboration beschreibt die Zusammenarbeit einer Gruppe von Personen an einer Lernaufgabe über das

Internet. Sie verfolgen gemeinsam ein Ziel und lernen somit voneinander. Dabei werden Lerngruppen gebildet zwischen

drei bis sechs Personen, die weitgehend selbständig arbeiten. Ein Tutor steht der Gruppe auf Wunsch mit Rat und Tat

zur Seite.

5. Virtual Classroom (virtuelles Klassenzimmer)

Der Begriff Virtuelles Klassenzimmer bezeichnet ein Tool bzw. eine Software, die für synchrone E-Learning- Szenarien

eingesetzt werden kann. Im Virtual Classroom werden geografisch getrennte Schüler und Lehrer über das Internet

miteinander verbunden. Dabei werden in der Regel mehrere Werkzeuge für Audio-Konferenz, Text-Chat, Whiteboard

usw. gebündelt.

D. Vor- und Nachteile von E-Learning

Vorteile	Nachteile
Kurse sind im Gegensatz zu traditionellen Lehrmitteln interaktiv	lernen mit verschiedenen Publikationsformen umzugehen
abstrakte Inhalte mit Hilfe von Simulationen veranschaulichen	zu wenig Pädagogen im E-Learning-Bereich
flexiblere, netzwerkartige Konzepte werden verwirklicht	Präsentation der Lerninhalte oft von technischen Faktoren bestimmt
Individualisierung der Lernkontrollen	Bildschirmlernen wirkt ermüdender
Kurse an bestimmte Bedürfnisse orientiert	reduzierte soziale Kontakte
Lernen ist zeit- und ortsabhängig	Erklärungen durch Lehrer/Trainer reduziert
Vereinfachung bei Dokumentation und Wiederholungen	wissen muss selbst erarbeitet werden
Lernobjekte sind wieder verwendbar
Audio- und Videodokumente sind leicht einzubinden
individuelles Lernen je nach Vorkenntnis möglich
Aufnahmekanäle für jeden Lerntyp vorhanden

E. E-Learning und damit verbundene Techniken

Häufig diskutiert werden folgende Varianten:

1. Web- und Computerbasierte Lernformen

Das CBT (Computer Based Training) bezeichnet die Arbeit mit Lernprogrammen, die vom Lernenden zeitlich und räumlich flexibel genutzt werden und bei denen Lernender und Lehrender nicht im direkten Kontakt stehen. Diese Programme beinhalten multimediale Lerninhalte (z.B. Animationen oder Videodokumente), welche meist auf CD-ROM oder DVD angeboten werden. Beim CBT steht das Selbststudium im Vordergrund und die Kommunikation erfolgt hauptsächlich auf asynchrone Weise.

Eine Weiterentwicklung des CBT stellt das WBT (Web Based Training) dar. Dabei werden Lerneinheiten von einem Web- Server online mittels des Internets oder Intranets abgerufen. Im Gegensatz zum CBT verläuft die Kommunikation synchron durch Chats und Livestreams.

2. Autorensysteme

Autorensysteme dienen als Entwicklungswerkzeug für die Erstellung digitaler Lernangebote. Sie bieten den Lehrenden die Möglichkeit, Lernunterlagen für das Netz oder einer CD zu entwickeln.

Grob lassen sich Autorensysteme unterteilen in:

1. Editoren für Medien (HTML-Pages, Grafiken oder Simulationen)

2. Editoren für Lernmaterialseiten

3. Editoren für Kursnavigation ( Zusammenstellung des Inhaltsverzeichnises)

Das bedeutet, diese Systeme ermöglichen es dem Ersteller von Onlinekursen, verschiedene Medien in die Lernunterlagen zu integrieren, um professionelle und interaktive Lerninhalte zu erstellen.

3. Learning-Content-Management-Systeme

Die Aufagbe eines LCMS ist das Erstellen, Wiederverwenden, Nachbearbeiten und Ausliefern von Lerneinheiten. Das System verfügt über eine Userverwaltung die es ermöglicht, verschiedenen Personen bestimmte Rechte einzuräumen. Eine der wichtigsten Aufgaben ist die Unterstützung wiederverwertbarer Lernobjekten. Ziel ist es, widersprüchliche Informationen weitgehend zu verhindern.

F. Weblinks

E-Learning - Theorien, Gestaltungsempfehlungen und Forschung
e-teaching.org
Wikipedia-Artikel zu E-Learning

G. Literaturverzeichnis

Arnold, P., Kilian, L., Thillosen, A., Zimmer, G. (2011): Handbuch E-Learning - Lehren und Lernen mit digitalen Medien Kerres, M. (2001): Multimediale und Telemediale Lernumgebungen. Konzeption und Entwicklung
Sauter, A.M., Sauter, E., Bender, H. (2004): Blended Learning. Effiziente Integration von E-Learning und Präsenztraining, S. 68